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“化错教育”2019年峰会——扬州之行

来源:教学教研处 发布时间:2019-06-25 00:00:00 点击:

六月的扬州,柔风轻轻;画错现场,热情高涨。2019年6月16日,为期三天的2019化错教育年度峰会暨全国小学数学“两课”教学观摩研讨会在扬州市邗江区圆满落下帷幕。在这三天的学习中,我们收获颇丰。

第一天

“化错教育”2019年度峰会暨全国小学数学“两课”教学观摩研讨会在扬州会议中心盛大开幕。1200多名来自全国26个省市自治区的小学数学人齐聚一堂,共赴化错之约,共研两课”之教。

简短的开幕式后,著名特级教师、“化错教育”创始人华应龙老师给与会老师带来了《化错,让师生爱上“两课”》的大会主旨报告,报告分三个部分:何为化错、为什么是两课(练习课、复习课)、两课中如何化错,就老师们关心的问题做了分享。

华老师特别提到,“化错”就要把错倒过来,找到差错背后的正确方向,“差错进一步就是正确”;没有化错就没有创新;“两课”应该更加关注数学思想方法的渗透和培养;要在化错的过程中让学生体验寻找真知的乐趣;化错,搔在学生的痒处、揉在学生的痛处、化在学生的羞处。

短短一个小时的报告,华老师从理论到实际,不仅清晰地阐明了化错的内涵,而且给出了具体的教学策略,让与会老师们大呼过瘾。

为了让老师们对化错教育有更直观的认识,报告后华老师亲自执教《买披萨的故事——圆面积的练习课》一课。课从微信上一则“分披萨”的故事开始,学生在笑中提出问题,经历“真的吗”—“为什么”的探究历程,最后达成“牵手差错思且行,前方自有新风景”的共识。

引人入胜的情境设置、具有挑战性的问题、多种数学思维的融合、对学生真实思维的暴露、用旧知解决新问题的挑战、问题意识的培养,特别是化学生错误为有效教学资源的运用,40分钟的课浓缩了种种数学教学的精彩,折射出华老师深刻的教学思想和高超的教学艺术,回味无穷。

华老师课后,江苏省教育厅教师工作处处长马斌作了题为《用思想夯实教师专业生活》的报告。马处长从习总书记关于教师的重要论述开始说起,倡导老师们做到“三个牢固树立”和“四个相统一”,做“四有好教师”,当“四个引路人”。从“崇一位大家想思想”、“提一个点子立思想”、“画一张地图做思想”、“填一份表格成思想”四个方面,为与会老师们描绘了一座教师专业发展的立交桥,勉励老师们像华应龙老师那样有丰厚的学识、有精准的远见、有精益求精的工匠精神、有一生只做一件事的毅力,追求做一名优秀教师、特级教师甚至教育家型教师。

下午的活动集中展示了两堂完整的复习课(各40分钟)和三段练习课教学片断(各15分钟)。管小冬老师“我真的懂除法吗”一课,于学生无疑处生疑,引导学生探究自以为非常了解的除法,帮助学生达到对算法的掌握和对算理的理解,理法和谐统一;

黄彪老师“乘法分配律复习课”,通过变式,拓展了学生对乘法分配律的认识,强化了对乘法分配律本质结构的理解,并契合了化错的教育理念;

严亚雄、孙贵合、谢寅三位老师分别给出了上山下山问题、面积的练习、观察物体的练习三个教学片断,虽然只有短短15分钟,我们依然感受到执教者对数学思想方法、观察能力、空间想象能力等数学素养的培养,以及化错理念在课堂上的无痕渗透。

课间,首都师范大学教授刘晓玫、《小学数学教师》执行主编蒋徐巍现场与大家交流了观课感受,给出了中肯的建议。

第二天

2019年6月15日,美丽的扬州邗江。“化错教育”2019年度峰会暨全国小学数学“两课”教学观摩研讨会继续精彩。

上午的点评专家分别是来自北京师范大学教授、博士生导师、国家督学、中国基础教育质量检测协同创新中心副主任刘坚,苏教版课程标准小学数学教材主编王林、《小学教学》编辑部主编殷现宾。

主持人是来自北京市昌平区第三实验小学副校长、特级教师禹芳。

1课:刘海玲《试卷讲评课》刘老师试卷讲评课从一张有针对性、有数学情、有儿童味的试卷开始,引导学生经历了“应该怎么想——原来怎么想的——错在哪儿了——有什么收获”全过程。

2课:高丛林《无尾熊兄弟的时钟》高老师选择的是二年级的练习课,一个有爱的大男孩带着一群可爱的小朋友一起听故事、一起畅游在“时间”的海洋。有趣的绘本场景,多样的数学活动,主动而又深入的探索中孩子们充分体验到数学与生活的联系,发展了初步的数学思维能力。     第3课:张洪叶《让计算练习课“玩”起来》张老师的计算练习课,打开方式是有趣的“扑克游戏”。好玩的游戏、幽默的引导中,孩子们不断发现:不要靠运气,要靠数学的思考;不仅要玩游戏,更要理解游戏背后的道理。

4课:孙敬彬《火眼金睛看“分数”》风趣的孙老师、有趣的故事,深深吸引了孩子。“分数”在吃的桃子中,“分数”在熟悉的动画人物中,“分数”在实际的操作中,“分数”在表达和交流中,就这样,对于“分数”的理解越来越清晰,越来越深刻了。

5课:储冬生《玩转A4纸》储老师的练习课通过“看——折——剪——拼”四个环节让孩子梳理、温习、运用、拓展,“变与不变”中经历“发现——迁移——拓展——思辨”,最终进入一个思维的高阶演变过程,充分挖掘了学生的可能性,让学生在练习课中领略发现之美、体会生长之美。

简短的午间休息后,下午的精彩于1:30如约而至。

下午担任点评专家的是来自南京师范大学课程与教学研究所所长、博士生导师喻平教授,首都师范大学博士生导师张景斌教授,上海市教委教研室小学数学教研员、上海市数学特级教师姚剑强老师。

1课:沈勇《平面图形的面积》沈老师以一题串联起小学阶段所学平面图形的面积计算,引领学生在讨论“最重要的公式、最特殊的公式、最复杂的公式”中打通知识的内在联系,体会平面图形的前世今生。幽默的语言、深刻的思维,引领学生在“旧”中体会“新”,在“新”中看到“远”。

2课:夏井川《总复习之比和比例》夏老师的课基于儿童现实,聚焦“差错”资源。为学生种一棵有形的树,助学生织一张无形的网。帮助学生掌握联系、概括、类比、举例等整理的方法,聆听到儿童成长的声音。

3课:闫彩燕《小数四则混合运算(练习)闫老师是儿童研究的高手,她的课堂挠在学生的痒处,揉在学生的痛处。整节课以三道计算贯穿,渗透“变与不变”的思想,帮助学生感受运算顺序与简便思路之间的对立统一。

4课:吴铎《统计图复习课》吴老师的课堂以中美贸易战为研究背景,学生的学习在真实的情境中展开,通过限时读取信息,在冲突中重温统计图特性,在“横向对比”与“纵向思考”中发展辨证思维,学生在比中思,在思中悟。

5课:贲友林《平面图形的面积(复习)》在贲老师的课堂上,学习真实发生着。他关注每一个孩子的课堂学习,如何倾听、如何表达、如何思考,提出要求,并在教学中让要求落地;他关注融合,台上交流与台下互动的融合,主线知识整理与相关链接知识的融合;他关注学生课堂的即时需要,“学为中心”……他让课堂从常规的线性流程,走向了丰富的过程。基于化错教育思想视野下的“两课”教学,让数学学习“真”的发生,让学生的思维发展从一个高度走向新的高度。

一天的时间短暂而充实,对于“化错“的记忆深刻而美好:结伴成长,众行至远。未来的路还很漫长,化错团队将和您一起结伴而行,永不停步。

第二天晚及第三天

“化错”沙龙

主持沙龙的是掌控全局的施银燕老师,参加沙龙对话的无一例外都是特级教师:贲友林老师、沈勇老师、储冬生老师、高丛林老师、孙敬彬老师、李培芳老师。掌声、笑声、“互怼”声,思想、思辨、真思考。高山安可仰,徒此揖清芬。“化错,至真、至善、至美”“化错,度人度己”,此次沙龙活动只是众多交流活动中一道亮丽的风景线,开放式的问题和讨论带给老师们的思考将是深远的。

留给我们印象最深的是王尚志教授的主题报告:王《主题教学(深度学习)——“化错”向“纵深发展”》

深情的父亲节音乐声中,化错教育创始人华应龙老师请出了父亲般的导师——首都师范大学博士生导师王尚志先生。王教授的学术报告《主题教学(深度学习)——“化错”向“纵深发展”》 让与会代表深受启发。

等待课件调试的过程中,王教授开始了亲切的交流:从李培芳老师的课堂开始谈及教会学生有规律地试,有道理地试,从“试”到“会试”,利用数学最终实现目标。

整个报告分为“背景介绍、化错的新课题、人工智能——主题教学、主题教学(单元)与复习课、化错发展建议”五个部分。王教授报告是有温度的报告,整个报告深入浅出,有高瞻的理性思辨,有鲜活的真实案例,有具体的操作策略,有中肯的建议要求。最后,他亲切提醒广大数学老师要“从一节课一节课中跳出来”,要有视野,有胸怀。

习近平总书记说:“封闭的空间只会四处碰壁,开放的道路才会越走越远。”让我们继续共同探索“化错”的本真,共同畅想美好的教育未来!

                                 执笔人:宋艳、张静、尹永荣