今天下午，邵薇老师执教的《小松树和大松树》一课。作为年轻老师在课堂上展现的风采收到了听课老师的一致好评：

1. 老师的教态自然、大方，用心营造课堂氛围，直观而目的明确，符合低年级学生的年龄特点。

2. 设计具有智慧美，如板书的大山的图以及让学生上台把小松树和大松树的位置贴出来，给学生直观的印象。再如动画演示“大小松树”高矮的对比，更加直观形象地突出了小松树的骄傲自大。对风伯伯所说的话，动作“摸着”也都通过表演形象地理解人物的特点。

3. 课前准备充足，教学过程的过渡自然，注重学生的朗读和文中哲理的感悟。从学生的课堂反馈来看，整节课的教学目标达成度高，学生能够理解和感知课文的内涵。

4. 教学中注重学生学习兴趣的激发，板书的设计具有引领性，情境的创设，头饰的准备，重视拼读感悟以及朗读方法的指导，充分地激起了学生阅读的兴趣，对于低年级的课堂来说这无疑是个很到的方法，有了兴趣的引领，学生对文本内容的探索也会变得更加的生动而又形象。

5. 本文是篇寓言故事，教学设计之初围绕“尚美求真、问题导学”的理念研读文本，帮助学生理解文本告诉学生们的道理：做人要谦虚，不要盲目自大。邵老师在教学中还非常注重启发学生的想象，提高学生的语言表达能力，在起始年级就进行这样的训练，对于学生们以后语文素养的提升奠定了坚实的基础。

6. 复习环节对词语的认读，特别是规律性的出示两组词语，轻声音节的强化朗读，给学生留下了很深的印象，低年级的字音的训练就应该到达这样的程度，甚至可以再细化些。

邵老师的课有着许多的优点，也存在的一些不足，如果加以调整相信会更好。如：对头饰的运用还可以更具体化一些；指导学生的朗读还可以再到位些，以形象的思维，引导学生带着表情去读，让学生的情感外化，与文本产生共鸣，并且贯穿于整个教学过程。